以《荷塘月色》为例探索高中语文审美教学策略

阅读这一特殊审美活动所需要的美 学实践。为此,教学中教师就得学习以接受美学 理论、康德美学认知论为指导,遵循以下的审美 教学策略一是以生活化、直观化情境激活审美思 维;二是以意象与形象的结合激发审美想象力, 三是以细节品味、联系生活进行审美鉴赏,四是 以多维度、多角度分析体验审美情感,五是以仿 写、创作深入领会课文审美情趣。并以此着力为 学生建构一个更为理性的审美空间建构,努力以 让学生学习用丰满的情感、高尚的审美素养与文 本对话,与作者对话,有效培养学生审美情趣,提 升学生的审美素养。