过程性写作教学介入指导实践探究

本文以一堂高中英语写作课为例,着重阐述了在过程性写作教学的理论框架下,教师如何在选定素材,谋篇布局、语言表述及修改评价等方面进行有效介入,从而真正培养学生创造性的思维能力和自我表达能力。同时,也对过程性写作教学在实际课堂中可能遇到的困境和应对方式进行了深入思考。