聚焦心理建构,促进小学数学概念教学

数学概念是小学生学习数学基础知识的一个重要方面,因为一切数学公式法则规律的得出都离不开概念,但是数学概念往往比较抽象,枯燥,如果采用死记硬背的方法,忽视学生对于概念的习得需要经历心理建构的,忽视概念形成的思维过程,将导致学生学习概念感到特别难,学习积极性不高。重视学生心理建构过程发展,注重概念的引入,设计适合学生概念获取的教学,对于学生数学认知结构形成,学习效果的提高都有重要帮助。