创设情境教学,提高农村小学数学课堂实效

随着新课程改革的出台和实施,教师的职责也发生了变化,从“知识传导者”转变为“课程学习者”。当前中国小学数学教学普遍存在着效率低下的问题,但只有当学生有了问题、有了思考、有了解决办法,才能激发他们学习数学的动力。所以,为了激发学生的学习兴趣,使学生能集中精神到课堂教学中,教师应有意识地创造多种有效情境进行教学。