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不同性格类型幼儿在师幼共读中的指导问题及对策研究
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摘要
在绘本阅读中儿童的不同性格类型也会使幼儿读图能力的研究进程及深度有所不同:不同性格类型的幼儿阅读时的表现是怎样的呢?在绘本阅读时的关注点是否一致?发现有趣图画时的表现是否相同?对绘本内容解读的程度是否一样?教师经过观察、记录、研究,采用谈话讨论法、眼神、动作提示法、同伴激励法、情景融入法策略使幼儿在师幼共读中感受到绘本的魅力,促进良好习惯的养成。
作者
许亲儿
机构地区
山西运城新绛县幼儿园
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2020年第5期192-192,共1页
基金
本文系山西省教育科学“十三五”规划课题《以绘本为载体提高幼儿读图能力的实践研究》(课题编号:YJ-2018049)课题成果之一。
关键词
不同性格类型
师幼共读
问题及对策
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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