建构“生态系统稳定性模型”的教学实践

模型建构是高中生物教学的一种重要策略,是培养学生科学创新思维的重要载体。常见的模型有物理模型,数学模型和概念模型,其中概念模型学生比较陌生。本文以高中教材模块三的第五章第五节《生态系统的稳定性》为切入点,引导学生构建概念模型,同时渗透物质和能量观,结构和功能观,稳态和平衡观等生命观念,配合实物情境,科学史情境,论辩情境等多种课堂情境来达成教学目标,引导学生构建生物学核心概念。