基于小学高年级数形结合思想在教学中的探究

随着学生们思考能力的发展,小学高年级的学习内容和知识分数的内容都有所增加。在此基础上,为了提高高年级数学教授的质量,教师应该合理地选择能够适应学生学习和发展的数学教学方法。传统的数学教育主要以发问战术为基础,使学生对知识要点的理解停留在记忆和背诵的水平,思想理解不够。