刍议优化小学生作文教学的方法

小学生在各个方面都极为活跃,他们始终处于一种求知状态。在我看来,这是小学生的优势,他们还没有生成思维定式,他们拥有极强的可塑性,教师实施教育活动时,要注意给学生增长见识的机会,为他们创设适宜的学习平台,引领小学生能够多感受、多体验、多生成。在这一过程中,作文教学的教育价值最大。在开展作文教学时,学生其实是在有了大量的可以输出的信息之后才准备动手写,学生在掌握了一定的语言技巧,拥有了想要表达的情感和中心思想之后才有了写的能力。可见,小学生能够完成作文写作活动,其实已经在多个方面付出了努力,而教师已经引领学生参与了多元化的学习活动。基于此,在小学阶段,我们要尊重学生的天性,让小学生能够在搜集信息、分享信息的过程中,应用写的方式生成应用能力与信息素养。