探究式教学在小学语文阅读教学中的实践研究

素质教育背景下,小学语文教学不光要完成语文知识的传递,还要让学生掌握语文知识的运用方法,将其作为一项工具融入学习和生活当中。学生被动地接受教师解读的文本,无法建立对文本内容的理解,同时,语文理解能力发展也不尽如人意。立足课程标准中提出的探究教学要求,在组织小学语文阅读教学的时,尝试立足不同的探究形式,将探究文本内涵的权利还给学生们,使学生们通过发挥主观能动性,建构对文本内容的理解,同时提升语文探究能力。