巧用教学情境 提升偏远山区小学作文层次

偏远山区的经济相对滞后,教育教学条件不足,山区孩子除了所学的教材外,极少有多余的课外读物,也没有太多的机会走出大山看看外面的世界,拓展视野,习作的题材和范围受到一定程度的限制,普遍出现习作内容单一化现象;同时受传统家庭教育模式影响,偏远山区孩子与父母沟通交流的频率较少,孩子有话不敢说或不会说,想象力以及语言能力发展受到不同程度的束缚,习作思维不清晰,语言表达无章法。对此,本文将探讨如何巧用教学情境,引导学生认真地观察周围世界,用心灵去感受生活,写出言之有物、言之有序的文章,提升偏远山区小学作文层次。