“任务驱动”下《认识时分》的课堂教学探索

“任务驱动”教学有别于传统数学课堂教学模式,强调以任务为导向“驱动”学生主动探索新知,从而达到学习目的。笔者以《认识时分》一课为例,经历了实践——反思、再实践——在反思的过程,对“任务驱动”下的数学课堂教学有了更深刻的认识。