摘要
乡村教育一直以来是国家教育部所关注的核心要点,尤其是在薄弱学科的建设上,很多区域都有针对性的对策来解决其薄弱学科中存在的问题。目前各大乡村小学的英语学科教学中存在的共性的问题是学生的英语听说能力较弱,对于一些农村薄弱校的英语教学而言,英语听说训练的策略和对应的评价手段等都存在较大的问题,而核心素养下学生的个性化发展变得越来越重要,因此只有将小学生英语学习中的performance真正转换为competence才能,才可以将英语的人文性和工具性双重标准提升上去,这也是论文要着重的解决的问题。
