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小学数学教学中“错误”资源的利用价值与策略

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摘要在日常教学活动中学生会出现各种各样的错误。如果教师能正确看待这些错误,让学生在纠错和改错中取得进步,那学生的错误就成了宝贵的教学资源。作为“小学最难学”的数学学科,这种错误资源会更多。那么,怎样有效利用这些错误资源呢?又有哪些策略呢?

作者李晶晶

机构地区邯山区北张庄学区北张庄学校

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第3期28-28,共1页

关键词小学数学 “错误”资源利用价值策略分析

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

2021年第3期

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