小学数学教学有效性的提升策略

由于数学自身理论知识的抽象性以及小学低年级学段学生年龄发展的限制性,有相当一部分小学生在潜意识里认为数学学习是枯燥且乏味的,在课堂上也没有表现出足够的积极和热情。因此,要想真正提高小学数学教学有效性,就必须为其打造出生动有趣的课堂教学氛围,以此来激发其主观能动性和自我探究意识。而游戏作为符合小学生兴趣爱好和心理接受范围的形式,能够有效地帮助教师打造趣味性的数学课堂。鉴于此,本文对小学数学教学有效性的提升策略进行了探索。