摘要
探究妇科护生实施PBL教学应用价值。方法:将本院60例妇科护生随机分为对照组、研究组各30例。传统带教方式给予对照组,PBL教学模式应用于研究组护生中,对比组间护生最终考核成绩及对带教方式满意度。结果:①与对照组(85.94±1.35分)、(82.75±2.16分)相比,研究组理论知识(92.37±1.74分)及操作技能(91.78±3.65分)评分更高,P<0.05为其组间差异;②研究组(96.7%)带教满意度显著高于对照组(73.3%),差异为P<0.05,存在统计学意义。结论:将PBL教学模式应用于妇科护理带教中效果显著,促进学生教学效果的同时,提升其教学满意度,可作为妇产科临床主要推广教学方式。
