以六年级课程为例探究道德与法治课程教学

教育是一种社会现象,是人类特有的活动,具有传承性、目的性、时代性,是培养人的一种活动。从上述概念可以看出,教育的本质不是为了分值,而是为了培养人才,满足社会需求,因此那些为了考试为教学的行为不可取,需要教师们试着剔除教学过程中过多的功利性,归回教学的本质,重新教学。基于此,本文以小学六年级道德与法治课程为例,尝试探究学科教学有效途径。