浅谈低年级数学中的自主探索

《课程标准》特别提出数学教学是数学活动的教学,不同的人在数学上得到不同的发展;不能单纯依赖模仿与记忆,特别是低年级学生,动手实践、自主探究、合作交流他们学习数学的重要方式,这充分表明学生应该是数学学习的主人,数学教学要求学生从现实生活中学习数学,再把学到的数学知识应用到现实中去。