摘要
支架式教学计划最初是由美国心理学家布鲁纳及其同事提出的。随着教育理论和概念的发展变化,新思想逐渐被整合。该理论的中心内容是个人自己完成学习任务的能力与个人依靠他人完成学习任务的能力之间存在一定的差距。这个差距就是所谓的“最近的开发区”。支架式的教学就是基于这种理论。作为主要的指导思想,教师只是整个学习过程中的指导角色,而学生则是学习的主体。通过“开发区”学习探索、发现、实践操作和交流经验,以激发自己的潜力并获得全面的能力提升。基于此,文章通过实验分析了支架式教学模式在高职内科护理学教学中的运用,以此来供相关人士交流参考。
