摘要
研究反思性教学模式在手术室临床护理带教中的应用及对实习生综合素质影响。方法:将我院中的学生作为主要研究对象,总数为100例,选择的时间是在2018年11月-2019年11月之间,并按照抽签的方式将学生随机分成对照组与实验组,对于对照组中的实生采取传统的教学模式,对于实验组的实习生采取反思性教学模式,再对比实验组与对照组学生之间的学习的质量与临床带教效果。结果:此次试验的相关结果表示,实验组比对照组的学习的质量要优于对照组,在临床带教效果也更好,而且差异具有明显的统计学意义,且p<0.05.结论:在手术室临床护理带教中,应用反思性教学模式,能够充分的提升学生学习的积极性,还能够改善整体教学的质量,提升学生整体的素质。
