基于教材解读的小学数学说理课堂的实践与研究

随着新课程标准的提出,我国小学数学教学又有全新的教学目标,要求学生在课堂中敢于发出质疑、敢于表达感想、敢于进行提问,要注重发挥学生的主体价值。在新时期下,提高学生的数学成绩已经不是数学教育的主要目标,教师应该注重培养学生形成良好的学习习惯,让学生明确数学学习的重要性,使得学生能够形成数学思想,并提高学生的实际运用能力,基于此,本文就以如何在小学数学教学中构建出“说理课堂”进行阐述与探讨。