摘要
相较于传统语文课堂教学,受限于传统教学理念影响,在传统语文教学过程中,教师往往采取课堂知识讲述的方式为学生灌输语文知识,学生则在讲台下被动地学习知识,教师与学生之间没有形成有效的沟通交流,无法有效提高学生的语文学习兴趣,如此反复甚至会造成学生对语文学习产生严重的抵触心理,不利于课堂教学效率的提升。而在语文翻转课堂教学模式下,翻转课堂更为注重“先学”原则,学生通过教师提供的资料视频提前对将要学习的内容进行有效地预习,更好地保证了课堂教学效率。而在传统语文课堂教学中,教师作为课堂的“领导者”,全权参与教学活动,学生在学习的过程中徒增压力,但是,在翻转课堂教学模式下,教师将自身角色从“领导者”翻转为“引导者”,在学生进行自主学习的过程中对学生进行指导与帮助,有效提高了学生的学习效率。
