“先学后教”在小学高年级语文教学中的融合

随着新课程改革的不断推进,小学高年级语文课堂教学模式也发生了深刻变化,尤其随着“先学后教”教学理念的应用,引发了教师对“教”与“学”的深刻思考,教师“教”学生“学”的传统教学体系发生转变,师生间的地位得以扭转,语文课堂有效性显著提升。“先学后教”中的“学”即让学生亲自经历学习的过程,引发学生自主思考,确保学生的思维得以发散,养成自主思考习惯,然后再开展教学活动,通过“以学定教”,有效提升语文教学效率。