小学数学混合式教学实践反思

新冠肺炎疫情背景下,中小学校积极响应教育部“停课不停学,停课不停教”号召,以前所未有的大规模线上教学实践,极大地推进了依托互联网的混合式教学(Blending Learning)实践进程。混合式教学在发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用的同时,充分体现学生为主的学习主动性、积极性与创造性。本文在混合式教学的基本模式下,以小学数学一年级下册“数一数”一课为例,尝试探索后疫情时期的混合式教学模式。