用群文思想优化小学习作教学

群文阅读按照一定的目标、规则、标准,将几篇文本重新进行组合,用内在深层关联,让学生发现规律,建构语文模块化学习思想,有效开拓了语文教学的内涵和外延,使学生语文核心素养得到极大提升。近两年,石家庄市南马路小学展开基于群文阅读下的小学习作教学实践研究,以提升学生语言表达、思维发展、审美鉴赏能力为目标,开发议题,以言语表达为指向,关注例文中蕴含的篇章选材、构思策略和言语创新策略,指向写作方法的获取、写作思维的提升,取得初步成效。