试论小学数学教育中的趣味教学

由于年纪尚幼,小学生在课堂学习过程中往往难以持续集中注意力,数学课上尤其如此。作为一门讲究抽象和逻辑性的学科,要提高数学课堂教学的时效性,帮助小学生更好的发展抽象思维,教师就必须采取有效手段增强课堂的趣味性。基于此,本文主要从小学数学课堂中趣味教学的重要性、趣味教学的策略模式、如何提升课堂品质与效率等方面来探讨分析。