未知课堂中小学生英语语言思维的发现——以研究学生课中语言思维为例

小学生英语语言思维培养,离不开教师在课堂中发现未知的课堂生成。学生原有语言表达意愿,可以在课堂上反映出学生活跃的思维,尤其是语言表达思维。教师可以在学生积极思维能力的表现中,去发现未知,在未知中读出学生的理解,派生学生自己的知识结构,从而培养学生学会思考,学会分析,学会表达的英语语言思维学习的能力。