摘要
分析在冠状动脉cta影像教学中CBL教学法的应用价值。方法:选取2019年1月至2020年1月医学影像专业学生38例,随机数字表法分为观察组和对照组各19例,对照组采取常规教学法,而观察组则实施CBL教学法,对比两组教学效果。结果:观察组理论知识评分(91.31±1.23)分、学习效率要求达标率94.74%、影像学分析能力评分(89.53±2.42)分、临床思维能力达标率、94.74%、团队协作能力达标率94.74%均高于对照组(81.61±1.24)分、73.68%、(76.21±2.09)分、78、95%、84.21%(P<0.05)。结论:通过将CBL教学法应用在冠状动脉cta影像教学中效果显著,可有效教学效果,值得应用。
