摘要
质效是教学工程的生命线。在现代教育这一大背景下,“学生的进步与发展”是衡量有效教学的根本标准。如何才能把学生切实推向教学活动的“前沿阵地”和“舞台中心”呢?当代教育家于漪说过:“爱学生,就要放手把课堂还给学生,让学生在自由的空气里呼吸。”笔者认为,真正意义上的“少教多学”是理念与实践的有机结合, 是战略与战术的有机结合,是智慧与艺术的有机结合,是和谐与互动的有机结合,是情感与实践的有机结合,是挑战与考验的有机结合,更是让学生“主动自由”、还学生“自由主动”的一种实质性体现。就高中语文课程来说, 如何把“少教多学”落实到常态化教学活动中呢?
