关注生成,善于打开儿童个性阅读“智慧窗口”

“教师、资源、学生”是校园活动的三大环节因素。无论哪一种因素,都具有不同程度的客观性和主观性特质。客观性主要体现在“不容或缺”上,主观性集中体现在“师生灵感”和“资源选择”上。正因为如此,学科活动才有了“预设”与“生成”现象。就小学语文教学来说,教师应高度重视并认真对待儿童在阅读学习中的动态性“生成”,善于激励他们在个性化阅读中打开“智慧窗口”。