摘要
目的;研究基于问题的PBL教学法在乳腺疾病教学中的运用。方法;2015级在医科大学为五年制医学生进行乳腺疾病临床教学时,学生随机分为两组,实验组采用PBL教学方法,对照组采用传统教学方法。教学结束后,两组学生接受了乳腺疾病理论的测试,并根据测试结果评价了教学效果。结果;实验组的结果优于测试组,差异在统计上很大(p = 0.023)。此外,在各类测试问题中,实验组的案例分析问题分数明显优于测试组(p = 0.014)。结论;将PBL教学法应用于乳腺疾病的临床教学,有利于提高医学生的学习成绩,培养他们的临床思维。
