高中班主任如何实现管理者与学科教师的角色转换

近年来,我国教育事业经过来多年的改革发展已经取得了长足进步,教师与学生的在课堂的身份并非过去传统的“教”与“受”而变得多元开放,事实上教师拥有着管理课堂和教书育人两种责任,不仅要研究教学任务还要指导学生学习。因此教师需要平衡两者之间的责任,恰当的转换自己的身份,更好的对学生进行管理和指导。本文以此为目的,主要探究高中教师如何完成班主任(管理者)和学科教师(教书者)的角色转换才能更好的提高教学的质量,指导学生身心健康的成长。