针对特殊儿童课堂离座行为的应对策略

特殊儿童离座行为常另教师开展班级正常学习活动造成重重阻碍,本文意在基于特殊儿童发展特征,基于应用行为分析角度,从情境事件策略、前事策略、教学策略及后效策略四方面出发,为改善特殊儿童的课堂离座行为提出适切方法。