摘要
初中语文教学中,有两项最重要的任务:一是阅读,一是写作。因此,语文教师在教学过程中,在引导学生领会、赏析文本的精美之特点的同时,又要有目的的指导学生借鉴、模仿文本的写作上的独特之处。将多文本阅读与写作相融合是当前语文教学改革中的一大趋势,但是,从目前的初中语文阅读和作文教学当中,我们能够看到,存在部分初中语文教师不知道如何将阅读与写作进行有效融合的现象。基于此,笔者提出“多文本修辞的借用”“多文本语言的应用”“多 文本结构的延伸”等在初中语文课堂教学中进行多文本阅读与作文融合的策略,希望能够为其他一线的初中语文教师提供帮助。
