从学生群体性差异谈教学方法的适恰性——以“来凤一中”和“华师一附中”为对比案例

本文是笔者藉于华师一附中将近一个月的培训之机,对比同为湖北省首批示范中学但地理位置不同、学校实际情况不同的“湖北省来凤县第一中学(简称“来凤一中”)”和“华中师范大学第一附属中学(简称“华师一附中”)”两所学校的学生在基础知识和新知接受能力、平台和视野、以及教材资源选用等方面的群体性差异,通过收集资料、整理对比和发现规律探讨了两所学校在教学方法选择方面的适恰性和科学性,旨在为教育工作者在教学方法的选择上提供一些思考与启示。