摘要
文言文立足古汉语,与现代用语有着千丝万缕的联系,也有着千差万别的不同,是由书面语言构成的文章,有着策、诗、词等不同的文体,记载在不同材质的物体上。人们分析大量的文言文后,认为文言文具有对仗工整、富有韵味等的特点,引入入胜。一直以来,人们对文言文的研究就没有停止过。文言文更是高中生语文学习的重点,关乎学生语文发展的前景。高中生学习文言文可以了解不同时代的语言的特点,品味传统文化的魅力,学习古人在语言方面的智慧。但是,目前高中生在文言文学习中存在缺乏联想的意识、缺乏思考的习惯、缺乏沟通的技巧、缺乏体验的动力等问题,阻碍了学生的进步。为了缓解学生在文言文学习方面的压力,高中语文教师为学生创设了生活、问题、合作、实践等场景,让学生尽情发挥自己的作用,攻克文言文学习的难关。学生在生活场景下,形成了联想的意识;在问题场景下,形成了思考的习惯;在合作场景下,拥有了沟通的技巧;在实践场景下,拥有了体验的动力。
