巧借“教材再建构”提升小学数学教学质量

小学数学课本中涵盖了对学生课程知识掌握的需求,因此在实践教学环节中,教师应充分发挥课程教材内容,对于经典练习题进行讲解,提高学生对基础知识的掌握及辨识训练题的思维转换灵活性。教师在充分发掘课程教学素材时,可以结合知识由浅入深地学习,通过多媒体的方式提高学生自主学习的意识,结合课堂讲演小组讨论、互动问答等环节,引导学生从课本中发掘基础知识的生活化运用,让学生在自主解决数学问题中感受数学学习的魅力。