摘要
2011 年颁布的《义务教育数学课程标准》指出: “数学是人类文化的重要组成部分。”教材编写应尽量与学生的生活现实、数学现实、其他学科现实相联系,教材内容的呈现要体现数学知识的整体性,体现重要的数学知识和方法的产生、发展和应用过程;关注对学生人文精神、数学价值观的培养。 《普通高中数学课程标准(2017版)》更是强调数学文化的重要性,并提出数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分,在高考命题中建议应围绕数学内容主线,融入数学文化,不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。紧接着,在 2017 年教育部考试中心颁布的高考考试大纲中,更是体现将数学文化作为考试内容的一部分,进一步将数学文化研究推向新的高度、深度和广度。为适应教育改革的发展,在考试题中渗透数学文化已变得刻不容缓。因此,对渗透数学文化的高考数学试题特征进行梳理,分析其显著特点及数目、分值的变化趋势,做到“知己知彼,百战不殆”,以期引起广大教育者对数学文化的重视,并给出相关教学建议以为引玉之砖。
