小学语文核心素养背景下“面试”评价机制探究

近年来,社会广泛关注小学内部结构优化工作,各小学也在努力争取与中学减少接轨时可能出现的矛盾。语文学科的学习对低年级的小学生来说是培养学科素养的重要机会,在这个过程中,学生需要通过多形式、多层次的方式展开对语文学科的学习、对自身文化素质的培养、对自己个性发展的努力。同时,教育工作者也需要创新一套科学的、可靠的评价机制对学生们的学习成果进行评价与整理。本文通过对小学语文核心素养的内涵,分析“面试”的形式对于小学语文核心素养评价机制建设的作用。