错误,课堂因你而美丽

新课程倡导课堂生成的重要性,课堂教学中学生的生成有些事正确的,有些是错误的,教师们往往只注重学生的正确生成,忽略学生的错误生成。事实上,教师在课堂教学中,如果能巧用学生的各种有价值的错误生成资源,引导学生去探索、去发现、去研究,课堂会更加美丽。因此,本文笔者结合课堂实践试图从四个方面阐述:起点,从错误中寻找;探究,从错误中引发;反驳,因“错误”引起。从而让学生在学到数学知识的同时,个性得以张扬。只有这样,才能使数学课堂更加精彩。