小议数学教师语言的锤炼

数学是一门具有高度科学性与严密逻辑性的自然科学,对语言的要求很高。数学语言是数学教学内容、思想和方法的载体,初中数学教学从某种意义上讲也是数学语言的教学。数学教师的教学语言是教师传授知识、表达情感的主要工具,在很大程度上决定学生听课的积极性和主动性,对教学效果起着重要的作用。而在教学中,学生因为数学语言能力差,造成阅读理解、思维表述的障碍,导致数学学习困难的现象相当普遍。造成学生数学语言能力的障碍的原因是由于数学语言逐步深化过程依赖于对数学语言运用经验的大量积累。而教师数学语言不到位,直接影响课堂教学的效果,影响学生理解能力的发展。