基于学生学习证据改进课堂教学反馈的实践研究

新课程改革的发展,对教学活动的要求也发生了一定的变化,尤其是针对科学这门具有特色化的课程来说,证据教学法也成为开展教学活动的重要依据。在具体教学活动中,教师要找出改进课堂教学的真实证据,以及教学活动中存在的各种问题,经过合理的分析之后,提出更具针对性的解决策略,进一步激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。基于此,本文从开展系统化课堂评价、定性评价与定量评价相结合、完善课堂教学诊断与改进体系这三个方面,论述了在学生学习证据背景下完善小学科学课堂教学反馈的策略。