摘要
随着素质教育的不断深入,在新时期社会背景下,计算机作为主要的教学辅助工具逐渐在教育领域当中被广泛运用,而且起到了十分高效的作用。这其中Scratch作为一种编辑工具能够将许多知识以图文和视频等方式展现给小学生,然后通过他们的编辑来完成各种学习。并在在小学教师的合理引导之下,小学生就能够逐渐利用Scratch软件进行自主编辑,然后再借助于相对应的情境来激发他们的创新性思维,从而实现利用Scratch解决实际问题的效果。本文从故事化情境、活动化情境、生活化情境以及游戏化情境这几个方面展开讨论,并对小学Scratch变成教学中的情境创设提出个人的见解。
