摘要
在学校教育空间中,我们教授的是枯燥的知识,即使是最具人文性的语文知识,最具故事性的历史知识,一旦转变为求知 活动就会带给学生各种束缚。不管是在哪一个学段,都会存在这种问题。在开展高中地理教学时,这种问题就更为突出。高中学段学 生的学习压力极大,地理知识又极为理性、专业,学生虽然认可地理知识的应用价值,但是高中学生却很难对于地理学习生成期待。 作为高中地理教育者,我们要注意将培养学生的学习兴趣作为主要的教育目标之一,进而让高中学生能够变换视角来审视地理教学的 价值,在其中投入更多的个人价值,参与学习教育活动的建设,生成自主学习能力,进而让高中学生高效化的完成学习任务。
