摘要
相比传统教学模式,翻转课堂能优化教学结构,由“以教导学”转变为“以学定教”,注重学生知识的内化,更加符合学生的认知规律,但对课程类型和教学组织,以及在线学习系统等要求较高,如何进行合理有效的评价分析是我们急需研究并解决的现实问题。本文针对翻转课堂学习评价体系的研究现状和发展趋势进行了分析和探讨,并翻转课堂教学质量评价体系路线图进行了构建。
基金
2020年全国食品工业职业教育教学指导委员会教学改革研究项目“SPOC环境下高职院校翻转课堂学习评价体系的研究与实践”(项目编号:SH309)的研究成果。
