课程游戏化背景下智力障碍幼儿康复教育的实施策略

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摘要 T中心开展的康复教学模式是以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为依据,以儿童学前教育理论为基础,从幼儿的一日生活出发,结合智力障碍幼儿的身心发展特点设立的一种融合教学模式。但是这种教学模式在实施过程中还存在一定的不足之处,如小学化倾向,教学内容枯燥无趣,重康复轻教学,重个训课轻集体课等等。针对T中心智力障碍幼儿的身心发展特点及康复教学模式上存在的漏洞,笔者从智力障碍幼儿主动性、教师及治疗师专业素质与技能水平、环境创设开放性及联系生活经验开发游戏四个方面提出建议。

作者任楚瑜

机构地区东莞市特殊幼儿中心

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第4期0011-0012,共2页

关键词智力障碍幼儿康复教育课程游戏化

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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