古诗词和小学音乐教学融合的有效性实践研究

小学时期的古诗词是根据小学生的身心成长特点来针对选出的传统文化学习内容,利于培养小学生的心性修养。而小学时期的音乐教学则是作为一种更加抽象的第二语言,通过律动、情感等互动方式激活小学生的基础情感能力与审美能力的教学内容,与古诗词存在密切依存关系。为此,本文从如何有效完成小学古诗词与音乐教学的融合分析切入,提出具体的有效融合建议,为后续的音乐教学完善提供有力参考。