提问教学策略在九年级数学教学中的应用

早在几千年前孔子就提出了“不愤不启,不徘不发,举一隅不以三隅反,则不复也”的教育教学思想。作为初中数学教师,最重要的就是要在课堂教学中启发学生的思维,帮助学生打开数学思维的闸门,培养学生创造性思维的能力。这就需要在课堂中将学生作为教学的主体,进行巧妙的设问和提问,改变传统教学模式中低效、无效的提问方式,提升提问的有效性,从而促进学生的全面发展。