摘要
高效的小学数学课堂教学效益最大化是小学数学教育工作者永恒的追求,小学数学课堂教学是一个十分严谨的教学行为,小学数学教学行为以教学目标、教学内容、学生准备程度和教师自身素质等为主要依据。小学数学教师在进行数学教学前,要分析学生对于数学学习的准备情况,还要考虑自身的特点,发挥自己的优点,修正自己的不足,依据自己的特点,选择适合自己的教学方法和方案,创设合理的、有效的教学方法,以此来适应新的教学理念,把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生,教师要认真分析农村小学数学课堂低效的原因,并采取有效的措施,笔者就近几年的教学实践,对影响小学数学课堂教学效益的主要因素进行探讨,与大家共勉。
