摘要
中职学校学生文化课基础弱,特别是数学学科。一位多年从事中职数学教学的老师常常感觉到,一节数学课上下来身心俱疲,课堂气氛沉闷,师生互动效果差。其实并不是教师没有认真备课,也不是学生不想学,归根结底有三个方面的原因:一是中职学生的数学知识储备量少,基本功不扎实,学习习惯差。这些不利因素导致他们学习数学非常困难,也提不起学习的兴趣;二是教师对学生的关注不够。教师认真备课的同时,应该更加认真地“备”学生。比如,学生的知识储备、兴趣爱好、心理特征等。教师在充分备好学生、备好教材的基础上要帮助学生搭建“脚手架”,让每名学生在原有的基础上都能获得最大发展,让每名学生都能有所收获;三是教材内容陈旧。不同专业采用“一刀切”的方式统一教材,教学内容没有针对性,不能发挥好数学对学生的专业素养和职业能力的提升作用。这样,学生会觉得学习数学对以后的就业和工作都没有用,主观上轻视数学。因此,如何提高中职数学课堂效果,促进学生专业素养的发展迫在眉睫。
