牵手信息化情境,让小学数学教学精彩纷呈

“一切知识都是从感官的知觉开始的。”尤其是小学生群体,正处于以形象思维为主导的初始性发展阶段,他们对于情境化教学具有一种难以摆脱的强烈依赖性。就小学数学活动而言,教师善于借助以多媒体为主的信息化技术,努力创设丰富多元的良好情境,既可优化教学结构和过程,又能攫取无可替代的“科技附加值”。本文立足于信息化情景教学模式构建视角,试对此简述一些策略性分析。